Questo breve contributo, di cui una delle autrici è la coordinatrice pedagogica FISM Silvia Corni, si propone di esplorare, seppur senza pretendere di essere una trattazione esaustiva, la competenza alfabetica funzionale assumendo come lente d’analisi la narrazione. E' stata scelta la narrazione perchè è uno dei dispositivi metodologici che caratterizza la scuola dell’infanzia (Franceschini et al., 2014). Ma, prima ancora, perché essa contraddistingue la storia dell’umanità.
